rotterdam
> expertise
expertise
Bij plaatsing van een leerling wordt in kaart gebracht welke specifieke aanpassingen en hulpmiddelen hij of zij nodig heeft. Leerlingen die aangewezen zijn op brailleonderwijs krijgen instructie van een leerkracht die hiervoor speciaal is opgeleid. Leerlingen die brailleonderwijs volgen starten op vijfjarige leeftijd met voorbereidende brailleoefeningen.
De leerkracht coacht en begeleidt ook collega's in het lesgeven aan brailleleerlingen.
Uitgangspunt hierbij is dat de leerling het onderwijsaanbod zo goed mogelijk kan volgen. We werken met de braille-leesmethode ‘Met Punt Op Pad' aangevuld met de methode ‘Met Punt Erbij'. Wanneer de leerling dit beheerst stroomt hij in de niveaugroep bij zijn klasgenoten om het reguliere leesprogramma te volgen.
Uitgangspunt hierbij is dat de leerling het onderwijsaanbod zo goed mogelijk kan volgen. We werken met de braille-leesmethode ‘Met Punt Op Pad' aangevuld met de methode ‘Met Punt Erbij'. Wanneer de leerling dit beheerst stroomt hij in de niveaugroep bij zijn klasgenoten om het reguliere leesprogramma te volgen.
Zelfredzaamheid, zelfstandigheid en leren leren
Binnen de afdeling speciaal basisonderwijs hebben de medewerkers scholing gevolgd om de zelfredzaamheid en zelfstandigheid van de leerlingen te bevorderen. Hiervoor wordt een borgingsdocument opgesteld waar per ontwikkelingsfase wordt weergegeven waaraan gewerkt gaat worden. Zo werken kleuters met keuzetaken, leerlingen in de middenbouw met dagtaken en leerlingen in de bovenbouw met weektaken. Bij iedere fase spelen begrippen zoals als zelfverantwoordelijkheid, autonomie en keuzemogelijkheid een belangrijke rol. ‘Perspectief voor elk kind' is een belangrijk uitgangspunt.
Binnen de afdeling speciaal basisonderwijs hebben de medewerkers scholing gevolgd om de zelfredzaamheid en zelfstandigheid van de leerlingen te bevorderen. Hiervoor wordt een borgingsdocument opgesteld waar per ontwikkelingsfase wordt weergegeven waaraan gewerkt gaat worden. Zo werken kleuters met keuzetaken, leerlingen in de middenbouw met dagtaken en leerlingen in de bovenbouw met weektaken. Bij iedere fase spelen begrippen zoals als zelfverantwoordelijkheid, autonomie en keuzemogelijkheid een belangrijke rol. ‘Perspectief voor elk kind' is een belangrijk uitgangspunt.
Bewegingsonderwijs wordt apart gegeven aan blinde en slechtziende leerlingen. De groepen zijn klassendoorbrekend samengesteld op niveau. Het onderwijs bestaat uitalle grondvormen van bewegen, sport en spel, buitenschoolse activiteiten zoals Judo, Showdown, Goalball en Five-a-side. Deze laatste drie sporten, zijn speciaal ontwikkeld voor blinde kinderen. Er wordt tijdens de les veel gebruik gemaakt van contrasterende- auditieve materialen zoals de fluorescerende voetbal of rinkelbal. De gymzaal heeft minder belijning op de vloer en er zijn reliëf vlakken aangebracht. De muren zijn bekleed met zacht materiaal, om blessures te voorkomen.Bewegingsonderwijs wordt gegeven door een vakdocent die gespecialiseerd is in het bewegingsonderwijs aan visueel beperkten. Doel is voor leerlingen reguliere of aangepaste aansluiting te bewerkstelligen op sportclubjes dichtbij de thuissituatie.
ICT-ondersteuning
Alle leerlingen krijgen vanaf AVI leesniveau 6 ICT-ondersteuning aangeboden. Dit gebeurt na schooltijd in samenwerking met Visio. De computers, software en hulpmiddelen zijn aangepast aan de visuele beperking van de leerling, zodat de leerling zich allerlei vaardigheden eigen kan maken. Daarnaast zijn de trainers goed op de hoogte van de visuele beperking van de leerlingen en de noodzakelijke aanpassingen in het onderwijsaanbod. Regelmatig vindt overleg plaats met medewerkers van de school.
Als een leerling met een laptop, eventueel in combinatie met spraakmodule en/ of brailleleesregel en/ of vergrotingsprogramma in de klas werkt dan krijgt hij al het lesmateriaal digitaal. De reguliere schoolboeken worden dan op de computer gezet. Hierdoor kan de leerling gemakkelijk het onderwijsprogramma blijven volgen.
Alle leerlingen krijgen vanaf AVI leesniveau 6 ICT-ondersteuning aangeboden. Dit gebeurt na schooltijd in samenwerking met Visio. De computers, software en hulpmiddelen zijn aangepast aan de visuele beperking van de leerling, zodat de leerling zich allerlei vaardigheden eigen kan maken. Daarnaast zijn de trainers goed op de hoogte van de visuele beperking van de leerlingen en de noodzakelijke aanpassingen in het onderwijsaanbod. Regelmatig vindt overleg plaats met medewerkers van de school.
Als een leerling met een laptop, eventueel in combinatie met spraakmodule en/ of brailleleesregel en/ of vergrotingsprogramma in de klas werkt dan krijgt hij al het lesmateriaal digitaal. De reguliere schoolboeken worden dan op de computer gezet. Hierdoor kan de leerling gemakkelijk het onderwijsprogramma blijven volgen.
