Voor leerlingen met een visuele (en verstandelijke beperking) zijn door het ministerie van O&W kerndoelen vastgesteld. Deze kerndoelen geven het eindresultaat van het onderwijs aan. Door de grote verscheidenheid aan leerlingen hebben we ervoor gekozen om via verschillende leerroutes aan die kerndoelen te werken. De leerroutes worden aan het einde van ieder schooljaar geëvalueerd en waar nodig bijgesteld.

Leerlingen met een visuele en verstandelijke beperking.
- 2-4 jaar (handelend leren) - 4-6 jaar (toegepast leren) - 6-13 jaar (zelfstandig leren) - 13 jaar en ouder (gericht op toekomstperspectief)
De jongere kinderen leren spelenderwijs de wereld om zich heen ontdekken en breiden hun kennis en woordenschat uit. Door de omgang met andere kinderen leren ze omgaan en rekening houden met anderen. Binnen deze route werken we met thema's. Rondom deze thema's verwerken we van alles zoals het houden van gesprekjes, zingen en spelen.

In het groepsplan werken we aan de volgende gebieden: zintuiglijk en motorische ontwikkeling, zelfredzaamheid, spel, sociale en emotionele ontwikkeling, oriëntatie en mobiliteit, creatieve ontwikkeling, communicatie en taal en wereldoriëntatie. De specifieke vakgebieden worden geïntroduceerd als de leerlingen daar in hun ontwikkeling aan toe zijn. Dit zijn de vakgebieden: lezen, spelling en rekenen.

Als de leerling ongeveer 13 jaar is, wordt er samen met de ouders gekeken naar het perspectief voor de naschoolse periode. Samen met de ouders en (indien mogelijk) de leerling formuleren we leerdoelen voor toekomstige dagbesteding, wonen en invulling van de vrije tijd. Door het aanleren van praktische vaardigheden, interne- en waar mogelijk externe stages begeleidt de school de leerlingen bij het maken van een toekomstgericht handelingsplan.

Speciaal basisonderwijs
Bij deze leerroute volgen leerlingen het reguliere onderwijsaanbod van de basisschool en wordt gewerkt met de kerndoelen van het basisonderwijs. Deze zijn geschikt gemaakt voor leerlingen met een visuele beperking en vertaald naar leerlijnen per schooljaar. De inhoud van het onderwijs, de instructie en het tempo stemmen we af op de mogelijkheden van het kind. In vergelijking met ziende leerlingen hebben onze leerlingen gemiddeld één jaar extra nodig om zich de lesstof eigen te maken en zo met succes een vorm van voortgezet (speciaal) onderwijs te kunnen volgen. Voor de leerlingen die naar het vso praktijkonderwijs gaan, wordt in de bovenbouw het accent gelegd op het leren van praktische vaardigheden. Deze leerlingen volgen een afgeslankt programma ten opzichte van de kerndoelen basisonderwijs.

Voortgezet speciaal onderwijs - praktijkonderwijs
Sinds september 2003 biedt onze school praktijkonderwijs aan. Het praktijkonderwijs is ingericht voor moeilijk lerende jongeren. Verweven in de doelstelling ‘toeleiding naar arbeid' is het onderwijsaanbod breed ingericht. In de onderbouw, die twee jaar duurt, maken we gebruik van de methode ‘Promotie'. ‘Promotie' zet vakken als rekenen, taal, cultuur en maatschappij zodanig neer dat een contextrijke en logische wijze van natuurlijk leren ontstaat. Een belangrijk speerpunt in het eerste en tweede leerjaar zijn de sociale competenties. Het is voor de leerlingen in het praktijkonderwijs mogelijk om officiële certificaten te behalen.

Voortgezet speciaal onderwijs - vmbo
In het voortgezet speciaal onderwijs (vso) krijgen de leerlingen dezelfde leerstof aangeboden als in het reguliere voortgezet onderwijs. Inhoud en tempo stemmen we zoveel mogelijk af op de mogelijkheden van de leerling.

In vergelijking met normaal ziende leeftijdsgenoten hebben onze leerlingen gemiddeld meer tijd nodig (vijf jaar) om zich de leerstof eigen te maken. De leerroute van elke leerling leggen we vast in het driedelige handelingsplan (leerroute, groepsplan en individueel plan).

Het vmbo begint met de onderbouw die in principe twee jaar duurt, maar voor onze leerlingen vaak drie jaar vanwege de visuele beperking. Leerlingen krijgen dan een breed scala aan vakken en worden voorbereid op de keuze van een leerweg.

Binnen het VMBO bieden wij de volgende leerwegen aan:
1. de theoretische leerweg (met ingang van schooljaar '08-'09: MAVO)
2. de gemengde leerweg (theoretisch en praktisch)
3. de beroepsgerichte leerweg(praktisch) bestaande uit de kader- en de basisberoepsgerichte leerweg.

De onderwijsroutes van het vmbo theoretische leerweg (MAVO), worden afgesloten door een landelijk staatsexamen (theoretisch en schriftelijk). De leerroutes van het vmbo kaderberoeps en basisberoeps worden door middel van schoolexamens met de samenwerkende scholen afgesloten (PTA).

Voortgezet speciaal onderwijs - havo
De havo leerroute is bedoeld voor leerlingen die vanwege hun visuele beperking (tijdelijk) niet in staat zijn om deel te nemen aan het reguliere havo onderwijs. De inhoud en het tempo van het onderwijs worden zoveel mogelijk aangepast aan de individuele mogelijkheden van de leerling. Vooralsnog is de opleiding zeer individueel ingericht en krijgt de opleiding vorm in combinatie met de groepen van de theoretische leerweg.

De havo leerroute wordt afgesloten met een landelijk staatsexamen (theoretisch en schriftelijk). Binnen de havo leerroute kunnen ook deelcertificaten behaald worden.

Ga naar de Sensis website